區分權威與職權(4)
我們可以設想：一個老師上課時，學生準時來到了課堂。這里並不需要使用強制性的“職權”，也就是說，他們服從的是自己與學校訂立的那個無形的契約，實際上服從的是自己的意志，這便是一種“權威”的力量。如果學生認定自己不應該來上課，那麼出於其自願的“權威”的力量就瓦解了。此時如果想要他們再回到課堂，就要使用強制的手段了，如限制出行等。但這樣做的成本無疑要高很多。
由此看來，職權與權威都以“權”為基础，雖有區別，也有聯繫，在一定條件下可相互轉化。一個領導者要想確立起自己在群衆中的權威，還應該在工作中有職權卻不憑職權，不靠資格，而是依靠自己掌握的真理，靠正確地處理問題，靠自己的真實行動，贏得尊嚴。
本書是寫給企業管理者的，特別是企業的中基層管理者。
帶隊伍是中國式的管理之道，要使中國企業管理卓有成效，“帶”字當頭，“帶”至關重要。所謂“帶”就是為達到目標而進行的培養，就是激發員工的激情和積極性，發揮潛能，帶出技能，帶你的員工去完成任務，帶你的員工成長，將你的員工從優秀帶到卓越。
“帶”是組織中處於中間層的工作之道。“帶”是組織中基層管理者落實上級意圖的執行力之道。“帶”是組織直線經理人管理下屬使部門卓越的領導力之道。
由此看來，職權與權威都以“權”為基础，雖有區別，也有聯繫，在一定條件下可相互轉化。一個領導者要想確立起自己在群衆中的權威，還應該在工作中有職權卻不憑職權，不靠資格，而是依靠自己掌握的真理，靠正確地處理問題，靠自己的真實行動，贏得尊嚴。
本文摘自《中基層管理者領導力法則》
本書是寫給企業管理者的，特別是企業的中基層管理者。帶隊伍是中國式的管理之道，要使中國企業管理卓有成效，“帶”字當頭，“帶”至關重要。所謂“帶”就是為達到目標而進行的培養，就是激發員工的激情和積極性，發揮潛能，帶出技能，帶你的員工去完成任務，帶你的員工成長，將你的員工從優秀帶到卓越。
“帶”是組織中處於中間層的工作之道。“帶”是組織中基層管理者落實上級意圖的執行力之道。“帶”是組織直線經理人管理下屬使部門卓越的領導力之道。