走進神湖（3）
【引導讨論】
八分鐘後，播放結束。
文開引導大家就“泸沽湖的記憶”進行分享、讨論。
邵華：我覺得那個湖像一位母親，她有一種關懷、寬容。還有就是說，她孕育了那里的一草一木……她又像一位少女……(掌聲)
文開：說得很對，像一位母親，又像一位少女。像一位母親是因為她有博大的包容，像一位少女是因為她很美。泸沽湖是浪漫的神湖。
羅瑩：我覺得泸沽湖就是被人賦予的那種感情，你要是賦予一種悲涼的基調，就會顯得特悲。……其實我覺得有水的地方，都有一種博大、寬容的感覺。……就看你怎麼理解了。(掌聲)
文開：其實萬事萬物，都是客觀地存在著。
當你以不同的心境、不同的方式去看它的時候，會有不同的理解和發現。
滕斐晔：我覺得您這個短片和放的這個音樂不搭。(笑聲)他們都說是看著特感動，我覺得就是音樂的緣故。但如果真的去欣賞這些東西，應該是一個比較民俗的地方，我覺得就是一種比較民俗的東西。如果光有這些景物，您找了一堆朋友的照片放進來，雖然是您的一個美好的回憶，但是就是說，(它)強加了太多的個人色彩在這裡面。(笑聲，掌聲)
文開：恕我直言，你講的很到位。如果拿掉音樂，再讓你看一遍，感覺會有所不同。
學生們：對！
文開：但這音樂是什麼呢？在拍的時候其實是沒有音樂的，為什麼通過影片表達出來的時候卻融進了音樂？因為在拍的時候不只是在拍風景，它同時是一種心境的投入，一種潛在情感的交流。音樂能表達人的內心世界，當我們把內心的世界和所看到的景致相融起來之後，就會形成一種自我的和諧。
陳有賢：我覺得就那景色是沒有特別感動人，像前面放的就是純粹的景色。只有後面的人、生命那些東西加在裡面，然後和週圍的景色協調在一起，那才叫真正的生命和諧，那才能夠感動人。
本文摘自《在快樂中發覺無限的機會和潛能》
本書是作者在大學里創建的“開心課堂”的立體再現。許多人通過“開心課堂”變得更加勇敢、堅定、專注，擁有更多快樂、激情、靈感、友誼，做到了從未想能做到的事。有人獲得好工作，或在職場中贏得了先機，或收獲了甜蜜的愛情。在經濟危機、就業嚴峻的形勢下，他們不再迷茫和彷徨！更有深入心靈與思想的發掘。每一處細節都可能使人感動或豁然。無論職場人士還是在校學生，管理或教育工作者，均值得用心品讀，相信每個人都會從中找到自己的需要。