打造卓越基因：教授（12）
另一類教授認為，他能上好這門課，事實證明，效果也確實不錯。
還有一類教授，他們來上了課，但授課效果不佳。這主要是由於他們準備不充分，或者學院沒有和他溝通好。
多年與教授打交道，我深感準備工作是一堂課成功的關鍵，因為每堂課的學員不一樣，課程的侧重點、深淺把握、案例準備也就不同。過分自信往往會把一堂課搞砸。中外那些大牌的教授往往容易出現這種落後的心智模式：自己的底子好，無須認真準備。這恰恰是某一次課程失敗的根源。
可見，無論“大牌”“小牌”，都要準備。在中歐，如果一位教授明天有課，今天很難看到他們去酒吧，去朋友家聚會。哪怕一門課已經準備好了，而且上了兩天，只剩第三天的課，這時候，再好的朋友拉他出去，他也會說一聲“對不起”，不會去喝酒聚會，而是打車先走。在客戶與朋友之間，客戶總是被優先考慮。有的教授突然想到某個案例放進去會更好，他就會讓助手去找這個材料，甚至臨時翻譯。這就是一種職業精神，任何從事這一行業的人都應該具備。
一流的教授不會讓課程質量有絲毫降低，他們應該是完美主義的追求者，我認為有的人甚至是輕度的“精神分裂”。但就是這種“精神分裂”，讓他們高度專注、排他，沉浸在他個人的願景和目標中，有時為了讓課程翻譯做到極致，他們甚至大發脾氣。我能理解，這是用一種非正常的執著去對待他的事業和工作中的一切。中歐有這樣的教授。或許同事會覺得他不可理喻，但他把不舒服留給同事，把最好的東西給了客戶，贏得了學員的欣賞。
留住一流教授
中歐的教授有好幾種，按照中歐的習慣叫法，分成訪問教授（Visiting Professor）、核心教授（Core Professor）、長期教授（Permanent Professor）、兼職教授（Adjunct Professor）。
最初，我們只能邀請到訪問教授，如果遇到很滿意的，就變成核心教授，最後是長期教授。
經過一段時間的磨合，中歐確實遇到了不少優秀的教授。中歐的創業者深切感受到，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。教授隊伍是決定能否建立一所世界一流商學院的根本性資源。因此，要實現創辦一流商學院的夢想，就不能完全依賴客座教授，他們滿足不了學院長期辦學目標的需要，必須組建一支屬於自己的大師級長期教授隊伍。
為了得到教授，中歐想了很多辦法，以情動人，下真工夫，用真誠打動教授。中歐的成功是由一流的內部客戶管理帶來的。一句話：細節決定成敗。
本文摘自《亞太第一商學院的傳奇創業史》
我們要有自己的MBA學校！這是改革之初的呐喊。我們要有自己的世界一流的MBA學校！這是市場化中國的呐喊。
從草創之初，在教育特區的艱難起步、沖破體制的大膽?試，到獲得認可的初見光明，商學院市場化的運作初見成效，中歐國際工商學院的名字開始響彻世界。2005年，英國宣佈，中歐畢業的mba無需申請即可進入英國工作。
這所亞洲排名第一的商學院，它的使命，是讓商業教育“文藝复興”。